12月29日，北京师范大学附属小学大兴分校假造 实际 公开课，初次 将假造 实际 技能 的实践应用出现 于K12的聪明 讲堂 。
配景 先容
立思辰康邦与北京航空航天大学假造 实际 与体系 国家重点实行 室连合 ，针对K12阶段小学三年级语文课程《迢遥 的恐龙天下 》，为学校提供了一整套假造 实际 聪明 讲堂 讲授 应用办理 方案。
讲授 计划
《迢遥 的恐龙天下 》是小学三年级的一堂语文课。
讲授 重点及目标 ：是相识 课文中先容 的三种恐龙的特点，引发 门生 对太古 动物的爱好 ，同时正确 认读课文中生字的写法和寄义 。
讲堂 过程和讲授 计划 ：起首 ，通过假造 实际 技能 制作探索性课程内容，形成情境讲授 。将太古 时期的多种恐龙真实、立体的出现 在门生 面前 ，相比教科书上的插图大概 网络上的恐龙图片，可以或许 让讲堂 讲授 变得更加简单 、风趣 、直观、生动。门生 可以360度的观察场景内的恐龙模子 ，切身材 验课文中每种恐龙的特点，同时可以通过凝视 和点击触摸板等操纵 举行 学习交互，具有很强的沉醉 感和真实感。其次，对于课文中的生字，让门生 拓展学习其从甲骨文到如今 的简体字的演变过程，加深对中国传统文化的明白 。融合假造 实际 技能 的聪明 讲堂 充实 实现了门生 自主、相助 、探究的学习方式，创设了真实的学习情境，使门生 的学习更具故意 见意义 性。
实践环境
2016年12月29日，北京师范大学附属小学大兴分校假造 实际 公开课，初次 将假造 实际 技能 的实践应用出现 于K12的聪明 讲堂 。
课后，门生 纷纷表现 ：“讲堂 中参加 的新奇 装备 ，充实 引发 了我们的学习热情。相比教科书上的插图，逼真 的动画和意见意义 性的讲授 ，让我们的留意 力更加会合 ，学习也变得更生动风趣 。”
公开课活动 初次 将假造 实际 技能 引入语文讲堂 ，改变了传统的讲授 模式，连合 假造 实际 技能 特点及上风 ，从构建真实学习情境到创设探索性课程计划 ，让门生 真实生动的体验认知、创新头脑 。闻名 环境 生理 学家乔纳森在《学习环境 的理论底子 》中提出：“学习环境 决定一种范例 的学习，学习范例 决定一种范例 的学习者。”借助假造 实际 技能 ，讲堂 边界 可以得到极大延伸。
课程计划 针对讲授 重点，开创性的融入中华传统文化，通过假造 实际 技能 出现 汉字演变的汗青 过程，加深了门生 对汉字和文化的双重明白 ，同时西席 在最得当 的VR场景中，恰到长处 地引发 门生 的想象力、创造力和认知感，使讲堂 讲授 演化为轻松、快乐的体验。从而凸显了实践讲授 、情境讲授 在讲授 过程中的创新性和紧张 性。
假造 实际 技能 在讲堂 中的应用为技教融合、景技融合提供新的教诲 讲授 办理 方案，不但 探索和创新了讲堂 的讲授 方式，而且让学习者能更加正确 地认知知识要点。陪伴 技能 与教诲 深度融合，教诲 资源及应用会更加贴近教诲 实践，将出现 聪明 化的讲授 环境 和极具个性化的讲授 方式，将来 讲堂 的厘革 将更多与创新技能 去融合，出现 新的发展趋势。寓教于乐的假造 实际 教诲 产物 ,将会得到越来越多的西席 、门生 及门生 家长的承认 。
